分分彩计算公式:《唐雎不辱使命》的优秀教学设计

时间:2019-03-13 教学设计 我要投稿

分分彩定位胆万能码 www.l8k7d.cn   教学目标 :

  知识目标:读一读写一写本文的字词;

  能力目标:借助注释和工具疏通文意。

  重点难点:体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。

  策略和方法:朗读法

  第一课时

  教学过程 :

  一、导入 由电影《我的一九九》中著名外交家顾维均的故事?引出他不辱使命,然后,列举众多不辱使命的外交者,如硕相如、鲁仲连、周恩来等,以引出唐雎和课题。

  二、简介作者,释题

  1.《战国策》:战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号,共有33篇。西汉成帝时,刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。

  2.辱:辱没。

  三、教师范读课文

  解决以下字音:

  唐雎 怫然 免冠徒跣 以头抢地 休寝 缟素 色挠

  四、整体感知:

  1.你是如何评价唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?

  2.故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?

  五、研读赏析:

  1.听录音带,学生跟读第一段。

  2.采用老师讲述为主的方法,疏通以下字词。

  安陵君其许寡人

  大王加惠

  虽然,受地于先王,愿终守之

  秦王不说

  3.指名学生朗读课文,思考以下问题:

 ?、傧付燎赝醯幕?,体会一下,秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?

 ?、谇赝跻椎氐恼嬲康氖鞘裁?请恰当推测一下。

 ?、郯擦昃允裁蠢碛删芫饲赝醯囊?

 ?、芮敫爬ǖ谝欢蔚亩我?。

  4.学生齐读第一段。

  六、学习课文第二段

  1.男生齐读第二段。

  2.要求学生结合注释翻译全段,引导学生理解以下词句:

  以君为长者,故不错意也

  请广于君

  而君逆寡人,轻寡人与

  虽千里之地不敢易也,岂直五百里

  3.讨论以下问题:

 ?、傧付燎赝醵蕴砌滤档幕?,回答:秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度?

 ?、谀闳衔赝跛档氖钦嫘幕奥?为什么?

 ?、厶砌率侨绾畏床档?。

 ?、茏⒁獗冉弦幌拢禾砌碌睦碛珊桶擦昃睦碛捎泻我焱?。

  七、布置作业

  第二课时

  一、简单回顾卜课时内容,引入新课

  二、学习课文第三段

  1.女生齐读课文。

  2.学生结合注释自读第三段。

  3.师生互相提问,弄懂重点词句的意义。

  秦王佛然怒

  大王能尝闻布衣之怒乎

  亦免冠徒跣,以头抢地耳

  怀怒未发,降于天,与臣而将四矣

  流血五步,天下缟素,今日是也

  挺剑而起

  4.指名口译全段,教师予以订正和评价。

  5.思考以下问题:

 ?、偾赝跛档奶熳又木咛迥谌菔鞘裁?

 ?、谇赝跷裁匆堤熳又?

 ?、厶砌乱涣倭俗ㄖ?、聂政、要离等三个人物,其目的是什么?

 ?、苋羰勘嘏袢帐且?。表现了唐雎的什么精神?

 ?、萏致郏禾砌滤?,怀怒未发,休棱降于天,你认为正确吗?为什么呢?

  6.学生齐读第三段。

  三、学习课文第四段

  1.教师范读课文。

  2.学生自由散读第四段,然后迅速笔译第四段。教师巡堂,随时解决学生的疑问。

  3。思考讨论:面对唐雎严厉反击,秦王有什么行动和言语?

  明确:面对唐雎的反击,秦王软弱了,色挠长跪而谢之以及他说的徒以有先生也,都说明了他的外强中奸、色厉内荏的内心世界。

  4.秦王的反映对刻画唐雎的形象有什么好处?

  明确:从侧面刻画了唐雎的形象,表现了唐雎的智勇超群、英气逼人的大无畏精神。

  四、学生齐读课文,思考

  1.人物的对话主要用了哪些修辞手法?试举例说明。

  明确:主要用了夸张、排比、对偶等修辞手法。

  夸张:伏尸二人,流血五步,天下缟素。

  排比;夫专诸刺王潦也苍鹰击于殿上。

  对偶:天子之怒,伏尸百万,流血千里。

  2.这些修辞手法的运用有什么作用呢?

  明确:增强了文章的气势和语言的力量,使人物的对话具有强大的说服力,体现了雄峻奇伟的语言风格。

  布置作业

119| 146| 225| 719| 800| 488| 698| 568| 166| 848|