腾讯分分彩计划软件奥:幼儿园小班语言活动万能的小手教案设计

时间:2019-03-13 语言教案 我要投稿

分分彩定位胆万能码 www.l8k7d.cn   一、活动课题: 万能的小手(语言)

  二、活动目标:

  1、 了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  2、 在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”,体验手的能干。

  3、 增加幼儿的词汇量,丰富幼儿语言,喜欢乐意交流,提高口语表达能力。

  三、活动准备:

  1、 布置场景:小手图片展――小手做事的各种图片。

  2、 情景表演:大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

  3、 打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

  四、活动过程:

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  1、 引语:瞧!前面是什么? 你们有吗?那我们一起举起我们的小手,来唱一唱:“我有一双小小手”

  2、 师生同唱歌曲“我有一双小小手”

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  1、 自由欣赏图片。

  教师:小手真能干,可以做很多事!瞧!那儿有个“小手真能干”的图片展,想不想去呀?我们一起去看看,小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听)

  2、 在集体面前交流自己拿的图片。

  教师:你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请四五个幼儿交流)

  教师:小手真能干,可以做这么多的事,那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

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  1、 欣赏情景表演

  孩子的话:

  “小小手”

  “我的小手可以画画”

  “我的小手可以折衣服”

  “我的小手可以看书”

  “我的小手可以吃饭”

  “我的小手可以拿报纸”

  幼儿看得非常认真投入

  老师的话: 一开始设置一个场景引导幼儿进入情境,用音乐活跃气氛。 通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干,让幼儿在看看、说说,能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间,满足其需要。 以情景表演调动幼儿

  教师:今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐,让我们看看他们来干什么的?

  2、 提问:大班的哥哥姐姐在干什么?

  打电话――出示图片――出示字“打”

  拍皮球――出示图片――出示字“拍”

  拉绳子――出示图片――出示字“拉”

 ?。?)咦!你们有没有发现一个秘密,这三个表示小手动作的字:打、拍、拉,什么地方是一样的?(请幼儿说一说)

 ?。?)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

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  1、 讲解游戏规则:现在我来看看小朋友的小手能不能干,来玩个游戏,我指着一个字宝宝,小朋友边做动作边说“我用小手打打打,打打打”(拍、拉)

  2、 幼儿游戏

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  1、 讲解游戏规则:还有游戏等你来玩呢!想玩吗?小朋友椅子底下有两张图片,请看看图片中小手做了什么动作,请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。

  2、 请几个幼儿找一找。

  3、 集体找。

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  图片宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉”字宝宝的家了,还有很多提手旁字宝宝噢!你们想不想也认识他们,那么请小朋友今天回家就去找一找,认一认,带到我们幼儿园来说给我们听一听,我们看看,比比,谁找得多,认得多。 “我看到一个姐姐在打电话呢”

  “我看到两个哥哥在拍皮球呢”

  “我看到两个姐姐在拉绳子” “旁边的一样,都是红色的,长得也很像”

  提起幼儿的兴趣与好奇心,能集中注意力观看。 根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝,帮助幼儿感受这三个字宝宝,并能在自己的观察中发现其中的秘密。

  通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

  延伸活动为下一次活动做好铺垫。

  教后感: 本次活动以游戏始终贯穿其中,幼儿的兴趣浓厚,教师的语言感染力也是非常重要的,能时刻注意调动幼儿的积极性,多给予幼儿表现表达的机会,提高其自信心。

  幼儿园小班语言活动设计--机灵的小山羊

  有益的学习经验:

  1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

  2、理解“机灵”的含义。

  3、复述故事。

  活动准备:

  山羊和狼的头饰。

  活动与指导:

  l、复习上―次学习的绕口令,回忆山羊的特点:它有长长尖尖的角,特别会爬山……引出故事<机灵的小山羊)。

  2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

  3、提问:

  (1)狼碰上了小山羊,它怎么没有吃它呢?

  (2)秋天的时候,狼找到了小山羊,它为什么又没有吃它呢?

  (3)小山羊机灵吗?

  4、请小朋友选择当狼或小山羊,在老师复述故事时,模仿角色对话。

  附:

  机灵的小山羊

  有一回,小山羊在羊圈外面玩,不巧被一只狼碰上了。

  狼说:“我要吃掉你!”

  小山羊求道:“放了我吧!你看,我太瘦了,没有什么肉,只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天,我就会长胖了?!?/p>

  狼看了看小山羊,说:“哼,你是太瘦了。那好吧,等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字?”

  “我叫机灵?!毙∩窖蛩低?,赶紧跑了。

  树叶开始落了,秋天到了,狼来找小山羊了。

  “机灵,机灵!”它使劲地叫着小山羊的名字。

  “哎,我在这儿啦!”

  狼顺着声音找过去,看见小山羊呆在羊圈里,羊已经长胖了。

  狼瞪着小山羊看了半天,叹了口气,说:“唉,我怎么那么傻呢?它说它叫

  幼儿园小班语言活动教案――快乐的小红鞋

  活动目标:

  理解故事内容,能有节奏地念这首儿歌。学习理解“快乐、愉快、高兴”词的共同意思。学习用短句表达如:“你是谁呀?”。体验学习故事活动的快乐。

  活动准备:故事,图片,一双小红鞋,印有小鞋的画纸。

  活动过程:

  1.出示一双小红鞋,激起幼儿兴趣。

  2.师:这双小红鞋被一只小花狗买走了,后来发生了许多许多事,你想知道吗?

  3.教师边出示图片,边讲故事。

  4.教师对故事内容进行提问。

  5.请幼儿给自己的小鞋涂上红色。

  6.展示幼儿的作品。

  附:快乐的小红鞋

  小花狗买回一双小红鞋,红帮、红底、红丝带。朋友们都有说,小花狗的红鞋真漂亮。

  小花狗穿上小红鞋,抬起头,挺起胸,背过手,迈着方步走了起来。朋友们又说,小花狗,真神气。

  突然,小花狗大踏步地走进绿草地,他脚上的小红鞋踩倒了一片又一片青青的小草,踩坏了一朵又一朵鲜艳的野花。

  朋友们说:“小花狗,你不该踩坏小草和野花!”

  小花狗不好意思地说:“这……这……”他费了好大劲才从草地里走出来,可是,脚下却发出一阵“咯咯咯”的笑声。

  第二天,小花狗想去看望小花猫,他又穿上了他的小红鞋,可是,小红鞋却带着他一直向一棵苹果树走去,而且,不费什么力气就走到了树上。又把树枝“咔嚓咔嚓”踩断了许多,红红的苹果也掉了一地。

  朋友们又说:“小花狗,你怎么能把树枝都踩断呢?”

  小花狗气坏了,他跳下树来,刚想脱下小红鞋,可是,小红鞋又带着小花狗走进了小河,走进了烂泥塘。一会儿,清清的小河被搅浑了,小红鞋也变成了一双又脏又破的鞋。

  小花狗再也不喜欢小红鞋了,他把小红鞋扔进了烂草堆,和朋友们搬到别的地方去住了。

  躺在烂草堆里的小红鞋,再也快乐不起来了,他看看身上的污泥,想想好朋友小花狗,心里好难过。

  这时,小红鞋突然觉得一个什么东西掉进了他的鞋坑儿,还扑棱棱地在动。

  小红鞋问:“你是谁呀?”

  “我是一只小红鸟,天太冷了,让我在这里暖和暖和吧?!?/p>

  看着冻得发抖的小红鸟,小红鞋急忙合上鞋帮、鞋 、像给小红鸟盖上了被子。一会儿,小红鸟暖和过来,又过了一会儿,小红鸟甜甜地睡着了。小红鸟觉得有小红鸟做伴,这一夜过得非常愉快。

  可是,就在天快亮的时候,小红鞋发现小红鸟不见了。他抬头看看天空,想不到自己也像小红鸟一样飞了起来。飞起来的小红鞋高兴极了。袋子他首先飞进绿草地,一棵棵青草,一朵朵野花,就像变魔术一样站了起来。草地又绿了,像碧绿的地;花儿更多了,像五彩的花园。

  小红鞋想:这样的地方真美。他吹着口哨,又走进小河,像一艘小船在河上驶过。驶过的地方,小河变得清清亮亮,小鲤鱼一条一条 起来,向小红鞋招手。

  小红鞋向小鲤鱼招招手,又离开了小河,飞上苹果树,他用自己的红丝带绑好一杆杆被他踩断的树枝。奇怪,他的红丝带总也用不完,用了一条,还有一条。一会儿,苹果树就系满了红丝带,像许多鲜艳的红头绳,在微风里飘动。

  过了几天,小花狗发现自己的家园比原来更美丽了,他急忙唤回那些和他一起搬走的朋友。朋友们都觉得奇怪,可是,谁也说不出这是谁干的。他们找呀找,到了挂在树上的红丝带,这是小红鞋的红丝带呀!可是,他找遍了绿草地,也没见到小红鞋的影子。只是,每天天快亮时,他们都会看到天边有两朵红色的云彩在轻轻飘动,那是小红鞋吗?云彩旁边还有一颗亮闪闪的星星,那是什么呢?

  小花狗和他的朋友们又搬回来住了,他们真想念快乐的小红鞋。

  幼儿园小班语言活动教案――不爱用手的小河马

  目标

  1.安静地倾听故事。

  2.知道小手的用处很大,尝试用小手做力所能及的事。

  准备

  图片、小碗和小勺、故事磁带。

  过程

  一、倾听故事第一遍。

  ――我们这里来了一位小客人,看看是谁呢?

  ――教师出示挂图。呀,小河马哭了,为什么呢?我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。

  ――教师讲述故事一遍。

  二、倾听故事第二遍。

  ――教师结合挂图,播放故事录音磁带。小河马力什么会哭?

  ――谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?

  ――有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停?

  ――最后用了什么办;去小河马才不哭了?

  三、讨论:我们的小手能干什么。

  ――请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。

  ――请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事,其余幼儿跟学。

  建议

  1.小班幼儿吃饭常常要大人喂。这则故事可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望,并愿意尝试用手做一些自己力所能及的事。

  2.若有条件,可在小碗内装上爆米花,每人一份。鼓励幼儿自己动手,不浪费。

  3.在午餐、点心时可提醒幼儿自己动手;日?;疃刑嵝延锥眯∈肿鲎约耗茏龅氖?。

  附:不爱用手的小河马

  小河马不喜欢用手做事情,慢慢地,他的手什么事也做不了,吃饭都要妈妈喂。

  一天, 河马妈妈很晚很晚都没回来。小河马饿得哭了起来,“哇哇哇,哇哇哇……”

  青蛙跑来说:“别哭,别哭,我来帮你?!毙『勇淼某苑股鬃犹罅?,青蛙拿不动,只好用自己的小勺子喂小河马。喂了一勺又一勺,青蛙的勺子太小了,小河马急得哇哇叫:“不够,不够,太少,太少?!?/p>

  一勺一勺又一勺,青蛙累得满头大汗。小河马还是饿得哇哇叫:“我饿呀,我饿呀,快喂呀,快喂呀?!?/p>

  青蛙急了:“小河马,你的手呢?自己动手吃饭呀!”小河马一边哭一边说:“我不会拿勺子吃饭?!鼻嗤芩担骸澳愣质砸皇?,很快就能学会的?!?/p>

  小河马试着拿勺子吃饭,一勺一勺又一勺,小河马慢慢学会了自己动手吃饭,再也不会饿得哇哇哭了。

  幼儿园小班语言活动设计――会响的小路

  目标

  1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

  2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。

  准备

  1.观察过落叶的颜色,踩过落叶。

  2.挂图,故事磁带。

  过程

  一、会响的小路。

  ――完整倾听故事一遍。

  ――教师和幼儿共同讨论:这条小路为什么有声音?

  二、谁走过小路。

  ――结合挂图,分段欣赏故事。说说谁走过小路,发出什么声音。

  ――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)

  ――小刺猬对风儿说了什么?

  ――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

  三、走树叶小路。

  ――带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶,一边注意聆听树叶发出的声音,模仿故事中的角色,表达“踢哒踢哒”等情景。

  ――引导幼儿大胆想像:树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

  建议

  在现场情景的诱导下,幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题,非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限,教师应对幼儿的回答进行提炼,如“小鸭走过小路,踢哒踢哒”,“小羊走过小路,的笃的笃”等,尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

  附:会响的小路

  树林里有一条小路,路上铺满了金黄色的树叶。

  小刺猬走过小路,

  幼儿园小班语言活动设计――阿文的小毯子

  目标

  1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。

  2.逐步适应幼儿园集体生活。

  准备

  挂图。

  故事磁带。

  过程

  1.认识阿文。

  ――教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

  ――阿文上幼儿园前,很喜欢一条小毯子,到哪儿都带着它??墒窍衷谏嫌锥傲?,带着这么大的毯子行吗?

  2.听听阿文的故事。

  ――教师结合挂图,完整讲述故事一遍。

  ――阿文常常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?

  ――阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?

  ――后来阿文放下毯子了吗?

  3.说说自己喜欢的东西。

  ――你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?

  ――我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见,到幼儿园学本领,和小朋友做游戏,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不错!

  建议

  1.幼儿逐步脱离依恋物,继而融入新的集体是培养其独立性的需要,教师应充分认识这种引导的必要性。

  2.幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异,以故事引导幼儿,并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物,会对其他幼儿产生积极的影响。

  附:阿文的小毯子

  阿文有一条小毯子,她抱着小毯子睡觉,抱着小毯子吃饭,抱着小毯子玩,到哪里都带着小毯子。

  爸爸说:“你总是带着小毯子,多麻烦呀!”阿文紧紧地抱着小毯子说:“不嘛,我就喜欢小毯子?!?/p>

  阿文上幼儿园了,她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭,一边抱着小毯子一边吃饭,多麻烦呀!

  小朋友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子,只能看着别人玩。

  阿文想和小朋友一起玩,她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。哇,多开心呀!

  吃饭的时候,阿文放下小毯子,自己吃饭。瞧,阿文吃得多快呀!

  午睡的时候,阿文悄悄地对小毯子说:“小毯子,明天我可不能带你到幼儿园来了?!?/p>

  第二天早上,阿文对小毯子说:“小毯子,再见,我去上幼儿园了,晚上回家我再和你在一起?!?/p>

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